Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

RAFAEL ANTONIO LOPEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL / TUTORÍA DE SECUNDARIA (3º)
Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Tema transversal: Violencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico



OBJETIVO (PDA):
Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Introducir el tema y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reconocer y respetar las diferencias en la forma de ser, pensar, actuar y relacionarse entre las personas, y su impacto en la prevención de la violencia.


Actividades:



  1. Dinámica “¿Quién soy yo?”
    • Cada alumno recibe una tarjeta con una pregunta (por ejemplo: ¿Qué me hace único/a?, ¿Cómo resuelvo los problemas?, ¿Cómo me gusta relacionarme?).
    • De forma voluntaria, algunos leen y responden su pregunta al grupo, fomentando un ambiente de respeto e inclusión.
    • Breve reflexión guiada: ¿Notaron diferencias en las respuestas? ¿Por qué creen que sucede esto?
    • El docente destaca que las diferencias enriquecen la convivencia y cómo pueden ayudar a prevenir conflictos y violencia.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito:
Analizar cómo las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse pueden generar conflictos o fortalecer la convivencia, especialmente en situaciones de violencia o discriminación.


Actividades:



  1. **Trabajo en equipos interdisciplinarios (6-8