Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Proyecto comunitario
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
PDA (Propósito de Aprendizaje): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo, mejorando la comprensión lectora.
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Eje interdisciplinar: Atención a la comprensión lectora desde el área de Español y fortalecimiento de la creatividad a través del arte.

1. ACTIVACIÓN (10 minutos)

• En un ambiente relajado y motivador, la maestra inicia la sesión mostrando a los alumnos una ilustración colorida* (puede ser una proyección, mural o cartel elaborado por ella misma) que representa un problema comunitario sencillo y cercano (ejemplo: una plaza sucia, árboles talados, grafitis no artísticos).


• Se invita a los alumnos a observar con detenimiento la imagen y a expresar lo que ven, sienten y piensan. La docente guía la conversación con preguntas como:
  ¿Qué está pasando aquí?
  ¿Por qué creen que es un problema?
  ¿Cómo les hace sentir la imagen?
  ¿A quiénes afecta este problema en la comunidad?


• Para vivenciar el arte, se les propone a los alumnos que expresen con gestos y movimientos cómo se sienten ante la escena representada, creando una pequeña “escultura humana” grupal.

2. DESARROLLO (25 minutos)

• La docente narra, de manera expresiva, un breve texto expositivo donde se presenta el problema mostrado en la imagen y una posible solución aportada por niños o