La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Historia 3º Secundaria

Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema-problema interdisciplinar: Violencia

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Problematiza la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación: La docente saluda de manera inclusiva, menciona que en esta clase se hablará de “cómo se formaron las grandes ciudades (metrópolis) y cómo estas ejercían poder sobre otros pueblos, especialmente durante el periodo de la esclavitud en América”.


• Pregunta detonadora (ABP):
  ¿Cómo crees que era la vida de una niña africana esclavizada en América durante la época colonial? ¿De qué formas experimentaba violencia y desigualdad en su vida diaria, tanto por ser mujer como por su origen étnico?
  (Se pide a los estudiantes que respondan de manera breve en su cuaderno o de manera verbal. Se recogen respuestas y se destaca la diversidad de opiniones.)


• Presentación del problema:
  Se plantea a partir de una breve historia real (extracto de un testimonio) de una niña esclavizada. Se enfatiza cómo la violencia y el sistema de dominación afectaban tanto a hombres como a mujeres de distintas formas.


• Propósito explícito:
  “Hoy vamos a investigar juntos cómo era la vida de las personas africanas esclavizadas, cómo era la violencia que vivían y cómo esto fue parte de la construcción de los sistemas de dominación en