Comunidad, identidad juvenil y convivencia

karla valeria arguelles
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Tema: Comunidad, identidad juvenil y convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, interdisciplinariedad



Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El estudiante promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que fomenten la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva e intercultural:
    El docente saluda y crea un ambiente de confianza, recordando que todas las voces y formas de ser son valiosas. Se invita a los y las estudiantes a compartir cómo se identifican, si así lo desean (nombre, pronombres, pertenencia cultural, gustos, etc.).



  2. Introducción al problema a través de una situación-problema:
    Se presenta la siguiente situación para detonar la reflexión:
    “En la escuela, se han formado diferentes grupos de jóvenes con intereses y orígenes culturales diversos. A veces, la convivencia entre ellos no es fácil, surgen malentendidos, e incluso exclusión. ¿Cómo pueden los y las jóvenes construir una comunidad donde todos y todas sean respetados y puedan participar, sin importar sus diferencias culturales o de identidad personal?”



  3. Planteamiento de preguntas guía:



    • ¿Qué es una identidad juvenil?

    • ¿Por qué se forman grupos sociales y culturales?

    • ¿Cómo influyen en la conviven