Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 2º Secundaria
Sesión 1 de 4: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica e Inclusión
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)

Objetivo (Propósito de aprendizaje esperado):
El alumnado argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva:
  Recibe a las y los estudiantes mencionando la riqueza y diversidad cultural, social y personal que existe en el grupo, valorando las diferencias presentes en el aula.


• Conexión con la vida cotidiana:
  Pregunta: “¿Han escuchado alguna vez a alguien decir: ‘No puedes juntarte con esos amigos porque son diferentes’?”.
  Breve diálogo: ¿Cómo se sintieron en esa situación? ¿Por qué creen que sucede?


• Planteamiento del problema (ABP):
  Presenta el caso ficticio de Mariana, estudiante de segundo de secundaria, que es víctima de acoso porque pertenece a un grupo musical tradicional y viste diferente. Pregunta:
  “¿Por qué algunas personas creen que pertenecer a ciertos grupos sociales o culturales no es aceptable? ¿Qué podemos hacer para que Mariana y quienes son diferentes no sean excluidos ni agredidos?”


• Objetivo de la sesión:
  Explica que hoy se analizará cómo los grupos sociales, culturales y de identidad conforman quiénes somos, y cómo podemos defender nuestro derecho a pertenecer