Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

María Elizabeth Sánchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen y clasifiquen animales con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y relacionen esta clasificación con el lugar donde viven, reconociendo la importancia de estas interacciones en el cuidado del ambiente.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos (Experiencia estética):



  • Ambientación artística:
    El aula se transforma en un “Bosque de los Sentidos”, con sonidos suaves de naturaleza y proyección de imágenes de distintos ecosistemas mexicanos (selva, desierto, montaña).

  • Dinámica sensorial:
    Se invita a los alumnos a cerrar los ojos, escuchar los sonidos y pensar:
    ¿Qué animales se imaginan que viven aquí? ¿Qué comen? ¿Cómo se mueven?
    Comparten ideas en voz alta.

  • Interculturalidad crítica:
    Se muestran imágenes de animales representativos de diferentes culturas indígenas mexicanas (el jaguar, el venado, el coyote, la guacamaya). Se pregunta:
    _¿Conocen alguna historia o leyenda sobre estos animales?"



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada:



  1. Exploración artística grupal (10 min):

    • Los alumnos se dividen en equipos. Cada equipo recibe una baraja de tarjetas artísticas, cada una con la imagen de un ani