Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Melisa Castro
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sigue la letra impresa de las canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos, mientras la o el docente u otra persona los canta, e identifica la relación entre algunas palabras y frases que sigue en la letra impresa y las que escucha.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Contenido: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Ambientar y motivar a los estudiantes en torno al tema a partir de su contexto.



  • El docente invita a los alumnos a formar un círculo y pregunta: “¿Qué canciones o rondas infantiles conocen y les gusta cantar en casa o con su familia?”

  • Se recogen algunas respuestas y se anotan en el pizarrón, fomentando la participación y la escucha respetuosa.

  • El docente comparte con entusiasmo que durante las próximas sesiones explorarán juntos canciones, rondas y cuentos muy queridos en la comunidad, con el objetivo de conocer sus letras, cantarlas y contar historias a otros.


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Que los alumnos sigan la letra impresa de una canción o ronda, desarrollando habilidades de lectura y escucha activa.


Actividad principal:



  • Se entrega a cada estudiante una copia impresa y decorada de la letra de una ronda tradicional (por ejemplo, "Los elefantes" o “La víbora de la mar”).

  • El docente explica que van a cantar la ronda mientras siguen la letra con el dedo.

  • Se realiza una primera lectura en voz alta entre todos, identificando palabras conocidas, imágenes, y frases repetitivas.

  • El docente canta la ronda acompañado de un instrumento sencillo (puede usar un pandero o palmas) mientras los alumnos siguen la letra impresa, marcando c