Sesión 1 de 2**

andrea Valtierra
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales y Vida Saludable
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Conociendo nuestro cuerpo y su cuidado



Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen de manera sencilla su funcionamiento, propongan y practiquen acciones para cuidarlo y argumenten la frecuencia y razones de estos cuidados, integrando la alimentación como parte fundamental.



Metodología: Aprendizaje por Indagación



Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Vida Saludable



Momentos de la Clase



1. Activación de saberes previos (5 minutos)


Dinámica de inicio:
Con preguntas generadoras para detonar el pensamiento crítico, preguntar:



  • ¿Por qué creen que es importante conocer nuestro cuerpo?

  • ¿Qué partes del cuerpo usan para jugar, comer o correr?


Actividad lúdica:
Pedir a los niños que, en su lugar, señalen rápida y ordenadamente partes de su cuerpo conforme el docente las nombra: cabeza, brazos, manos, pies, etc.



2. Indagación guiada (15 minutos)


Exploración visual y motriz:



  • Mostrar ilustraciones (en láminas, pizarrón o proyector) de una figura humana y, junto con ellos, ir nombrando en voz alta cada parte externa del cuerpo.

  • Invitar a los niños a que, en una hoja, tracen el contorno de su propia mano y pie.

  • Formar equipos pequeños y pedir que comparen sus dibujos. ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué creen que sucede esto? Fomentar respuestas usando "yo pienso que..." o "creo