Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Sofia Sosa
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 6
Educación Socioemocional / Tutoría. 3º Secundaria
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Atención al problema social de la violencia
Enfoque: Inclusión



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación:
La docente da la bienvenida y genera un ambiente cálido de respeto, usando lenguaje incluyente y asegurando que todos los estudiantes se sientan cómodos y valorados. Se realiza la siguiente dinámica:



  • Dinámica "Quien soy, cómo pienso": Cada estudiante escribe en una hoja tres palabras que lo describan y una situación donde haya tomado una decisión importante. Se anima a compartir, voluntariamente, alguna de sus palabras o su situación, promoviendo la escucha atenta y evitando juicios.


Breve introducción:
La docente presenta el tema: “Hoy vamos a reflexionar sobre cómo nuestras formas de ser, pensar y actuar influyen en nuestras relaciones y decisiones, y cómo esto puede ayudarnos a prevenir la violencia y promover el bienestar de todos.”



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad central Aprendizaje Servicio: "Descubriendo la diversidad en el aula y compromisos ante la violencia"



  1. Trabajo en equipos heterogéneos (inclusión garantizada):

    • Se forman equipos diversos (considerando género, capacidades, intereses y estilos de apre