Reconociendo mi familia: sentido de pertenencia, autonomía y sana convivencia

Citlali Diaz
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el desarrollo personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconociendo mi familia: sentido de pertenencia, autonomía y sana convivencia



Enfoque Metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS), Artes y Experiencias Estéticas, Inclusión, Interdisciplinariedad (Disciplina: Valoración y disciplina familiar)



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Promueve los valores familiares, para la resolución de conflictos y el desarrollo personal.



Inicio (10 minutos)


1. Activación y sensibilización



  • Ambientación: El aula tendrá música suave de fondo y se colocarán imágenes diversas de familias (diversidad de estructuras, culturas y capacidades).



  • Dinámica de bienvenida:



    • El docente propone un “Saludo Creativo” donde cada estudiante, al pasar lista, elige un gesto, palabra o movimiento que represente lo que siente al pensar en su familia.

    • Se hace énfasis en el respeto a las diferencias y la riqueza de la diversidad familiar.



  • Pregunta detonadora:



    • ¿Qué significa para ti “sentirte parte” de tu familia y cómo crees que eso te ayuda a crecer y ser autónomo/a?

    • Breve lluvia de ideas en cuaderno, utilizando colores o dibujos para expresar sus respuestas (enfoque estético).





Desarrollo (25 minutos)


2. Exploración artística y reflexión en equipos



  • Actividad central: “Mi familia: Un mural de pertenencia y disciplina”

    • División en equipos diversos (considerando inclusión y participación equitativa).

    • Cada equipo recibe materiales artísticos (cartulina, colores, revistas, tijeras, pegamento) y la consigna de crear un mural g