Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Guadalupe Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética (enfoque interdisciplinar, integrando trabajo en equipo)
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Enfoque: Interculturalidad crítica y aprendizaje basado en problemas



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes describan actividades cotidianas que realizan en su casa, escuela y comunidad, identificando cómo se relacionan con la naturaleza, reconociendo cuáles benefician o dañan el entorno, para valorar y transformar sus acciones.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)
Estrategia: Activación de saberes previos y sensibilización.



  • El docente recibe a los alumnos y les muestra imágenes diversas de la naturaleza en México: ríos, montañas, la selva, zonas urbanas, comunidades indígenas y afromexicanas.

  • Se realiza una lluvia de ideas preguntando:

    • ¿Cómo ayudan las personas a la naturaleza en su casa, escuela o comunidad?

    • ¿Qué cosas hacemos que pueden dañar la naturaleza?



  • Se fomenta el respeto y escucha de las aportaciones de todos, valorando ejemplos diversos de contextos culturales.

  • El docente recupera comentarios que evidencien diferencias y similitudes en las actividades cotidianas según los contextos culturales y sociales.


2. Desarrollo (25 minutos)
Estrategia: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y trabajo colaborativo.



  1. Presentación del problema:

    • El docente narra una breve historia:
      “En una comunidad, los habitantes notaron que el río donde jugaban está cada vez más sucio y