Comprensión y producción de textos discontinuos en el contexto de la comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos en el contexto de la comunidad

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria.

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de textos discontinuos. (45 minutos)

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicación de la importancia de estos textos en la organización de información.


• Actividad de diagnóstico: Observar diferentes textos discontinuos y describir sus características y funciones.


• Puesta en común y construcción colectiva de una definición de textos discontinuos.


• Actividad de exploración: Identificar diferentes ejemplos de textos discontinuos en el entorno cercano.


• Reflexión sobre la presencia de estos textos en la comunidad.

Sesión 2: Elaboración de esquemas de partes de seres vivos y objetos. (45 minutos)

• Revisión de los esquemas de partes de seres vivos y objetos.


• Actividad de organización: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un ser vivo u objeto para elaborar un esquema de sus partes.


• Investigación en la comunidad: Los alumnos investigarán en sus hogares, en la comunidad, o en el entorno cercano sobre las partes de un ser vivo u objeto asignado.


• Elaboración de los esquemas de