Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Rezago educativo)

Fase 1 – INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el problema.

• Bienvenida e integración: Saludamos y generamos ambiente de confianza.


• Dinámica rompehielo: “¿Quién soy yo?” Cada estudiante menciona (voluntariamente) algo que sienta que forma parte de su identidad (ejemplo: su ciudad, pasatiempo, grupo cultural, idioma, etc.)


• Presentación del problema ABP:
  La docente o docente plantea:
  “En México, muchos jóvenes no pueden asistir diariamente a la escuela por cuestiones de pobreza, discriminación o porque pertenecen a un grupo social, cultural o étnico poco valorado por la sociedad. ¿Cómo influye esto en su identidad y qué derechos tienen ante esta situación?”


• Se pregunta:
  
  
  • ¿Han escuchado historias de jóvenes que han dejado la escuela?
  
  
  • ¿Qué sienten al conocer esas historias?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante el derecho a pertenecer a un grupo o cultura?
  
  
  
  

Enfoque de inclusión: Se invita a que todos participen, respetando diversidad de opiniones y experiencias.