Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Genaro Bersain Méndez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Sesión 1 de 5: “Coordinación del cuerpo humano: Sistemas Nervioso y Endocrino”
Nivel: Secundaria 1º (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos expliquen la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconozcan el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.


Metodología: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, atención al rezago educativo, inclusión e interdisciplinariedad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Estrategia didáctica:



  1. Activación de saberes previos e inclusión

    • El docente presenta una situación disparadora accesible a todos: “Imaginen que cuando algo los asusta, su corazón late rápido, pueden sudar o sienten miedo. ¿Han sentido algo así? ¿Por qué creen que sucede?”

    • Se recogen respuestas verbales, escritas o mediante dibujos (para atender distintos estilos y niveles de aprendizaje, apoyo a rezago).

    • Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas con las aportaciones de los estudiantes.



  2. Propósito claro y motivación

    • Se presenta el objetivo de la sesión en lenguaje sencillo: “Hoy vamos a descubrir cómo tu cerebro y unas sustancias llamadas hormonas trabajan juntos para que tu cuerpo funcione y cambie, especialmente en la adolescencia.”

    • Se plantea el reto para fomentar el pensamiento crítico: “¿Cómo creen que podemos comprobar lo que ocurre dentro del cuerpo cuando sentimos miedo o emoción?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Estrategia didáctica:
**Actividades de indagación en