Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Alimentación
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 minutos)

Contextualización:
La maestra/o inicia la clase con una breve charla sobre la alimentación saludable, integrando ejemplos de alimentos típicos de distintas regiones de México. Pregunta a los alumnos:
—¿Qué alimentos comen en sus casas que consideren saludables?
—¿Conocen platillos típicos de su región o de otras regiones de México?

Propósito del día:
Presenta el objetivo de la sesión:
—Hoy vamos a aprender cómo organizar información sobre alimentos saludables usando un tipo de texto muy especial llamado “texto discontinuo”, que nos ayuda a ver datos de manera ordenada, como en listas o tablas. Además, practicaremos cómo escribir usando mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad principal: Proyecto comunitario “Mi menú saludable local”

Organización:
—Se forman equipos de 4 a 5 alumnos (preferentemente colaborativos y diversos).
—Cada equipo recibirá imágenes y nombres de alimentos saludables regionales y nacionales (por ejemplo: amaranto, frijol, jícama, nopal, tortilla, atole de maíz azul, ceviche de pescado,