Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Lucía Calderon
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado y grupo: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Temática interdisciplinar: Estrategias para reducir el rezago educativo



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Las y los alumnos resolverán situaciones problemáticas de diferentes contextos que impliquen dividir números decimales entre naturales, reconociendo la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas. Desarrollarán pensamiento crítico y emplearán estrategias inclusivas que contribuyan a disminuir el rezago educativo.



Metodología central: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e inclusión



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de saberes previos (8 minutos)
Estrategia:



  • Iniciar con una breve plática donde se les pregunte:

    • ¿Qué significa multiplicar? ¿Y dividir?

    • ¿Han notado alguna relación entre estas dos operaciones?



  • Presentar en el pizarrón el siguiente reto:

    • Martín compra 3 cajas de galletas. Cada caja cuesta $25.50. ¿Cuánto pagó en total?

    • Si Martín pagó $76.50, ¿cuánto cuesta cada caja?



  • Solicitar que resuelvan rápidamente en su cuaderno y compartan métodos y respuestas.


Propósito:



  • Reactivar conocimientos previos y generar curiosidad sobre la relación inversa de multiplicación y división.

  • Promover que todos participen, permitiendo diferentes formas de expresión (oral, escrita, gráfica).



2. Indagación guiada (15 minutos)
Situación-problema:



  • Proponer la siguiente pregunta detonadora:

    • *Si dividir es la operac