Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Clase de Comunidad: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar y Presentar Información
Nivel: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura/escritura
Problema transversal: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos) – Sensibilización y contextualización

Activación de saberes previos y motivación:

• Da la bienvenida y plantea a los estudiantes:
  “¿Alguna vez han visto un menú, un horario, un cartel o una gráfica? ¿Para qué creen que sirven este tipo de textos?”


• Escribe en el pizarrón ejemplos de textos discontinuos: mapas, gráficas, tablas, infografías, volantes.


• Pide a algunos alumnos que compartan dónde han visto estos textos en su comunidad o en su casa.


• Introduce el proyecto comunitario:
  “En las próximas sesiones, vamos a crear materiales informativos usando textos discontinuos para compartir información importante sobre nuestra comunidad escolar con otros grupos o padres de familia. Hoy reflexionaremos sobre cómo estos textos nos pueden ayudar a organizar mejor la información y a que todos la comprendan.”

2. Desarrollo (25 minutos) – Exploración y reflexión

Trabajo interdisciplinar y colaborativo:

• Trabajo en equipos:
  Divide la clase en equipos de 4-5 estudiantes. Entrega a cada equipo difer