Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 1
Asignatura: Geografía / Ciencias Naturales / Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión educativa e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Problemática transversal: Cuidado del ambiente

1. Aprendizaje esperado (PDA):
Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

2. Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes comprendan el valor de los mapas para ubicar su localidad dentro del estado y del país, y relacionen esta ubicación con el conocimiento y los cuidados que requieren los ecosistemas presentes en su entorno para el sustento de la vida, reconociendo la diversidad cultural y natural que los rodea.

3. Secuencia Didáctica (Sesión de 45 minutos)

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida afectiva, reconociendo la diversidad cultural y lingüística del aula (por ejemplo, saludando en distintas lenguas originarias presentes en la comunidad).


• Activación de conocimientos previos: Proyección de imágenes de mapas de la localidad, entidad y de México; el/la docente pregunta:
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven los mapas?
  
  
  • ¿Alguien ha visto un mapa de nuestra comunidad?
  
  
  • ¿Qué saben de los ecosistemas que existen cerca de nosotros?
  
  
  
  


• Planteamiento del problema ABP:
  
  
  • “Nuestra c