Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

alejandro paredes
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Igualdad de Género e Inclusión
Problema transversal: Desinterés en la participación


Propósito Didáctico y de Aprendizaje (PDA):
Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Bienvenida cálida e inclusiva: El docente recibe al grupo e invita a reorganizarse en círculo para favorecer la equidad y el reconocimiento mutuo.

  • Dinámica de activación: "Tarjeta de Identidad Diferente." Cada estudiante elige una tarjeta al azar con una característica distinta (ej. género, discapacidad, lugar de origen, gustos, etc.). Por turnos dicen: “Si yo fuera… me gustaría que los demás…” El docente enfatiza la importancia de valorar la diversidad, la igualdad y la inclusión, y cómo esto contribuye al bienestar social.

  • Conexión con el objetivo: Se introduce el propósito de la sesión haciendo énfasis en cómo las formas de ser, pensar y actuar influyen en la convivencia y el bienestar del grupo.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • Situación problemática (vida real):
    El docente plantea: “En nuestra escuela, algunos estudiantes no participan en actividades porque sienten que no pertenecen o que sus ideas no son válidas. ¿Qué podemos hacer?”

  • Trabajo colaborativo y análisis:

    1. Equipos diversos: Los alumnos se organiza