Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

claudia solis
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Tecnología (3º de Secundaria)
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar



Objetivo de aprendizaje (PDA):


El estudiante amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.



Fases de la Clase


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en la vida cotidiana y su relación con la convivencia e inclusión.
Dinámica:



  • Bienvenida inclusiva: El docente saluda y asegura un clima de respeto y apertura, recordando la importancia de la participación de todos.

  • Pregunta generadora (Pensamiento Crítico):
    “¿Alguna vez han notado cómo las herramientas o máquinas nos ayudan a todos a hacer cosas que no podríamos hacer solo con nuestro cuerpo? ¿Creen que todos pueden usarlas igual? ¿Qué pasa si alguien tiene una discapacidad?”

  • Lluvia de ideas: En equipos pequeños, discuten y anotan ejemplos de herramientas o máquinas que usan en casa, la escuela o su comunidad.

  • Socialización: Cada equipo comparte un ejemplo. El docente retoma y dirige la reflexión hacia cómo estas tecnologías pueden ayudar a incluir a todas las personas y