Construcción de la identidad personal desde el territorio, origen y alimentación saludable**

reyna de
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Preescolar 2º
Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad personal desde el territorio, origen y alimentación saludable
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida Saludable, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Alimentación



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
El alumnado identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.



Momento de Inicio (10 minutos)


Actividad: “¿De dónde venimos?”



  • Dinámica de integración: Sentados en círculo, la educadora invita a cada niño o niña a presentarse diciendo su nombre y una comida que se acostumbran a comer en su casa.

  • Conversación guiada: Se impulsa que el grupo repare en la diversidad de respuestas y se refuerza que todas las familias son diferentes, pero todas tienen algo especial.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Alguien más come lo mismo que tú?

    • ¿Hay alimentos que sólo comen en tu familia?

    • ¿Cómo aprendieron a preparar esos alimentos en su casa?




Enfoque: Se inicia el pensamiento crítico al comparar las diferentes respuestas y la reflexión sobre la diversidad dentro del grupo, promoviendo el respeto y la tolerancia.



Momento de Desarrollo (25 minutos)


Actividad: “Mi plato, mi historia”



  • Narrativa: La docente comparte, con apoyo visual (imágenes, fotografías, láminas), distintos tipos de alimentos de diversas regiones, grupos étnicos y culturales del país, resaltando los valores nutritivos y la importancia de una