El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Velazco Cruz Yulieth- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: El derecho a la protección de la integridad personal, identificando riesgos como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual, y la importancia de la denuncia y prevención.
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Analizar situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que puedan ocurrir en el aula, escuela y comunidad, y proponer acciones para su denuncia y erradicación.
Secuencia Didáctica de la Sesión 1
ENFOQUES TRANSVERSALES:
- Aprendizaje Basado en Problemas
- Artes y experiencias estéticas
- Pensamiento crítico
- Interdisciplinariedad (vinculación con Formación Cívica y Ética, Artes Visuales y Lengua Materna)
1. Apertura y Activación de Conocimientos Previos (10 minutos)
Actividad:
“Galería de Emociones y Derechos”
El docente expone en el salón una serie de imágenes artísticas (pinturas, ilustraciones, fotografías) que representan distintas emociones y situaciones relacionadas con el cuidado, la amistad, el juego, pero también el enojo, la tristeza y la exclusión.
Se solicita a los estudiantes hacer un recorrido por la “galería”, y, en círculo, comentar:
- ¿Qué emociones ven en las imágenes?
- ¿Qué situaciones creen que viven los personajes?
- ¿Alguien se ha sentido alguna vez como en alguna imagen? (Si alguien comparte, se valida la emoción, no la situación personal).
Propósito:
Activar la empatía, sensibilizar sobre las emociones y conectar con el tema de los derechos y la integridad desde una experiencia estética visual.
**2. Presentación del Problema (15 minutos)