Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – Segundo de Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Duración: 50 minutos
Tema central: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo de aprendizaje (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Atención al problema del acoso escolar o bullying
Enfoque: Inclusión

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (5 min)

• Dinámica “Quién soy, quiénes somos”:
  
  
  • Los alumnos forman un círculo.
  
  
  • Se les pide que compartan (al que quiera) una característica o grupo con el que se identifiquen (por ejemplo: "soy de Puebla", "me gusta el K-pop", "soy parte del equipo de fútbol", "me identifico como chica", etc.).
  
  
  • El docente señala la riqueza de la diversidad del grupo y anota en el pizarrón algunos grupos mencionados.
  
  
  
  

2. Planteamiento del Problema (5 min)

• Se presenta brevemente la situación problema:
  
  
  • “En nuestra escuela, algunos estudiantes han sido excluidos o agredidos por pertenecer a diferentes grupos sociales o culturales, o por identificarse de manera distinta. ¿Por qué ocurre esto y cómo afecta a las personas jóvenes?”
  
  
  
  


• Se motiva al grupo a pensar en cómo la pertenencia a distintos grupos sociales y culturales influye en su identidad y cómo el acoso escolar puede estar ligado a la falta de respeto por estas diferencias.