Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.

López Reyes Melanie
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, texturas, gestos, objetos y palabras, para representar situaciones del espacio escolar o de la localidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes en Comunidad y Vida Saludable


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Bloque Temático: Creación de propuestas artísticas para mejorar la escuela y la comunidad
Enfoque: Vida saludable e Inclusión
Interdisciplinariedad: Alimentación saludable




Propósito Didáctico (PDA):


Explorar y emplear movimientos, sonidos, formas, colores, texturas, gestos, objetos y palabras para representar situaciones del espacio escolar o de la localidad, integrando el tema de la alimentación saludable.




Metodología: Proyecto Comunitario


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación inclusiva:



    • Saludo a todos los estudiantes, invitando a quienes tengan necesidades específicas a participar de acuerdo a sus posibilidades (por ejemplo, permitiendo el uso de apoyos visuales, auditivos o de movilidad).

    • Breve explicación sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno a través de la alimentación saludable.

    • Planteamiento del reto: “Vamos a imaginar y crear, usando el arte, ideas para que nuestra escuela y comunidad vivan más sanas.”



  • Activación motivacional:



    • Presentación de imágenes y sonidos (colores vivos, frutas, sonidos de naturaleza/comedor escolar) que representen alimentación saludable y convivencia en la escuela.

    • Pregunta movilizadora:
      “¿Cómo podemos ayudar a que nuestra escuela y la comunidad coman mejor y sean felices?”






Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración colectiva:

    • Se forman equipos heterogéneos, considerando la inclusión de todos los estudiantes (invitando a compañeros a apoy