Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase Artes Secundaria 3º
Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia
Propósito didáctico (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés a partir de experiencias personales y colectivas.

• Dinámica de bienvenida: Los estudiantes forman un círculo. Cada quien dice su nombre y menciona una manifestación artística (canción, baile, mural, obra, etc.) con la que se identifica o que represente a su comunidad, familia o grupo de amigos.


• Conversatorio breve: Guiar preguntas como:
  
  
  • ¿Por qué elegiste esa manifestación?
  
  
  • ¿Cómo te hace sentir?
  
  
  • ¿Creen que el arte puede ayudarnos a convivir y entendernos mejor?
  
  
  
  


• Presentación del objetivo: Explicar claramente el propósito:
  “Durante dos sesiones vamos a explorar cómo el arte refleja nuestra identidad y sentido de pertenencia, y de qué forma podemos crear propuestas artísticas para fortalecer la convivencia y el respeto entre diferentes culturas.”

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Explorar estilos artísticos, analizar manifestaciones locales y comunitarias, y reflexionar sobre convivencia a través del arte.

• Exploración guiada: