Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar (3º, 3 a 6 años)
Campo de Formación: Lenguajes
Eje: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística
Proyecto comunitario transversal: Cuidado del ambiente
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños identifiquen y valoren diferentes formas de comunicación presentes en su comunidad, relacionando palabras y expresiones propias de su contexto con el tema del cuidado del ambiente. Desarrollarán habilidades para investigar el significado de palabras en diferentes contextos y regiones, a través de actividades lúdicas, artísticas y de indagación.

Aprendizaje esperado (PDA):
Indaga en distintas fuentes el significado de términos o palabras que se utilizan en diferentes contextos o regiones.

Secuencia didáctica

I. Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación artística

• Se recibe a las niñas y niños con música típica de la región y sonidos de la naturaleza.


• Breve diálogo para que compartan: ¿Qué sonidos escuchan en la música y en la naturaleza? ¿Qué palabras usan en casa para referirse al “agua”, “árbol”, “flor”, “basura”?


• Se les muestra una caja decorada como “Caja Mágica de las Palabras”, de la que saldrán tarjetas con palabras relacionadas al ambiente (ej: agua, flor, árbol, tierra, basura).


• Se les solicita que, de manera artística, imiten con sonidos o movimientos las palabras que aparezcan.

II. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de la diversidad lingüística y ambiental mediante el arte

Actividad 1: “Las palabras viajeras” (10 min)

• A c