El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase: Geografía de Secundaria 1º

Sesión 1 de 2
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Integración interdisciplinar: Problema de la alimentación

Propósito didáctico alcanzable (PDA):
Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

1. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Bienvenida y breve diálogo: Saludo cordial e invitación a reflexionar sobre: ¿Qué es para ustedes el “espacio geográfico”? ¿Cómo creen que las personas han influido en los lugares donde viven?


• Dinámica ‘Mapa mental colectivo’:
  En equipos pequeños, crean un mapa mental en una hoja donde escriban al centro “Alimentación en mi comunidad”. Alrededor, agregan palabras o dibujos sobre alimentos típicos, dónde los obtienen (mercado, campo, tienda), quién los prepara y tradiciones asociadas.


• Puesta en común breve:
  Cada equipo comparte una idea clave de su mapa. El docente retoma: ¿Notaron diferencias entre equipos? ¿De dónde vienen las costumbres alimentarias que compartieron?

2. DESARROLLO (30 minutos)

Planteamiento del problema y construcción de aprendizajes

• Situación-problema (ABP):
  Presento la siguiente situación:
  “En muchos lugares de México, la alimentación se ha modificado por la llegada de productos procesados y el abandono