Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – MATEMÁTICAS SECUNDARIA 1º
Sesión 1 de 2 | Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad con comprensión lectora

OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos usen diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, desarrollando comprensión y pensamiento crítico en torno a los procesos matemáticos y fortaleciendo su comprensión lectora al interpretar y argumentar sus procedimientos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el aprendizaje.

• Dinámica de inclusión: Recibe a los alumnos con una breve bienvenida y pregunta:
  ¿Qué tienen en común ½, 0.5 y la mitad de una manzana?
  Cada alumno comparte su respuesta. El docente asegura que todos los alumnos participen, adaptando la pregunta si es necesario para quienes requieran apoyos específicos (apoyos visuales, ejemplos concretos, lectura en voz alta, etc.).

  
  



• Lectura introductoria:
  Presenta un breve texto (impreso/proyectado), donde un personaje enfrenta dos situaciones cotidianas usando fracciones y decimales (por ejemplo, repartir una pizza y medir un líquido en litros).
  Los alumnos leen individualmente o en pares; el docente apoya a aquellos que lo requieran, atendiendo a diferentes estilos y ritmos de lectura.

  
  



• Comprensión lectora:
  Formula dos preguntas a partir del texto:

  
  
  
  
  1. ¿En dónde el personaje usó una fracción y dónde un decimal?
  
  
  2. ¿Por qué creen que se puede expresar una misma cantidad