El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Jesús Jaimes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Edad estimada: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la indagación y contextualizar el pensamiento científico en la vida cotidiana.



  1. Dinámica de apertura:



    • El docente presenta imágenes o describe brevemente 2 situaciones cotidianas (por ejemplo: ¿Por qué se enfría el café? ¿Por qué la bici se mueve más rápido cuesta abajo?).

    • Se invita a los alumnos a hacer hipótesis rápidas sobre cómo podrían explicar o resolver esos problemas.



  2. Pregunta detonadora:



    • ¿De qué manera el pensamiento científico nos ayuda a entender y resolver problemas que enfrentamos todos los días?

    • Los alumnos comparten sus ideas iniciales.



  3. Conexión interdisciplinar:



    • Se reparte brevemente un texto corto (fragmento de un artículo o noticia donde se muestra cómo la ciencia resolvió un problema social: por ejemplo, la potabilización del agua en una comunidad).

    • Lectura guiada: cada alumno lee en voz baj