La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2
Asignatura: Historia de México
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad con el tema de convivencia
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.

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Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• Dinámica breve: Los estudiantes observan una imagen proyectada en el aula (por ejemplo, un antiguo mapa con rutas marítimas señaladas y escenas de comercio en puertos antiguos).


• Pregunta detonadora para discusión en voz alta:
  “¿Por qué creen que, hace siglos, los países europeos estaban tan interesados en encontrar nuevas rutas marítimas para comerciar?”


• El docente contextualiza:
  Explica brevemente el contexto europeo de los siglos XV y XVI (escasez de especias, cierre de rutas terrestres por conflictos y el crecimiento de ciudades-comercio).


• Planteamiento del problema ABP:
  “Supongamos que somos habitantes de una ciudad europea importante en el siglo XV. Nuestra ciudad depende del comercio, pero últimamente hay conflictos con otras ciudades y muchas rutas terrestres están cerradas o controladas por otros imperios. Si continuamos así, la convivencia dentro y fuera de nuestra ciudad se está deteriorando por la escasez y la competencia. ¿Qué podemos hacer?”


• Se asignan equipos de 4 a 5 alumnos. Cada equipo debe analizar el problema y formu