El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Convivencia
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning)

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Ambientación estética y motivación

• Recibimiento: El docente recibe a los alumnos con música instrumental de diferentes culturas originarias (náhuatl, zapoteca, maya, mixe, etc.) e invita a los estudiantes a observar imágenes proyectadas de inventos originarios de distintas regiones del mundo y de México.


• Pregunta detonadora:
  “¿Cómo pudo una comunidad originaria crear estos inventos?”
  Ejemplo: El nixtamal, la rueda, el temazcal, el telar, etc.

2. Actividad de participación creativa

• Se invita a los estudiantes a formar pequeños grupos y escribir en tarjetas coloridas una situación cotidiana reciente donde hayan tenido que solucionar un problema (Ejemplo: Organizar tareas en casa, resolver un conflicto con un amigo, etc.).


• Se comparten voluntariamente algunas situaciones, conectando las experiencias a la convivencia y la diversidad de contextos culturales de la clase.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

**1. I