El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Física 2º Secundaria – Sesión 1 de 2
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Enfoques Transversales: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Cuidado del ambiente
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Grupo: 2º de secundaria (12 a 15 años)

OBJETIVO (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Recepción y ambientación

• Saludo cordial y breve dinámica de activación física (estiramientos guiados, respiración consciente).


• Presentación del tema: se proyectan imágenes de problemas ambientales cotidianos (residuos, consumo de agua, contaminación de aire) acompañados de música instrumental suave que invite a la reflexión.


• Pregunta detonadora: “¿Han notado algún problema ambiental cerca de su comunidad o escuela? ¿Cómo les afecta en su vida diaria?”


• Escucha activa de 2-3 respuestas voluntarias.


• Transición: “Hoy aprenderemos cómo el pensamiento científico puede ayudarnos a comprender y buscar soluciones a estos problemas.”

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación inicial y observación creativa (10 min)

• Se divide al grupo en equipos de 4-5 integrantes.


• Cada equipo recibe una tarjeta con un problema ambiental local (ejemplo: exceso de basura, agua contaminada, ruido en la comunidad escolar).


• Con material artístico (papel, colores, plastilina), cada equipo representa su problem