Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1
Proyecto comunitario interdisciplinar: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos e identifica los argumentos que sustentan cada postura.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación

• Dinámica inicial:
  Proyecta dos frases opuestas sobre un tema polémico cercano a su realidad (por ejemplo: "Debería prohibirse la venta de refrescos en la escuela" vs "Cada estudiante debe poder elegir su bebida").
  Invita a los alumnos a levantar la mano según con cuál están más de acuerdo.
  Pide a algunos expresar brevemente por qué eligieron esa postura.
  Explica que hoy aprenderán cómo identificar argumentos en textos donde se debaten temas que importan a la comunidad.

  
  



• Enlace con el proyecto comunitario:
  Comparte que durante la sesión analizarán un texto relacionado con un problema real que afecta a su entorno escolar o barrio.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Lectura y análisis colectivo (15 min)

• Entrega a cada estudiante una copia de un breve texto argumentativo sobre la propuesta de prohibir refrescos azucarados en la escuela.


• Lee en voz alta (puedes alternar lectores), mientras todos siguen la lectura.


• Solicita que subrayen con un color los argumentos a favor y con otro los argumentos en contra presentados en el texto.


• En equipo, cada grupo elige un argumento de cada postura y lo explica con sus propias palabras