Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN ÚNICA – COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (Comprensión lectora)
Secuencia didáctica: Primera y única sesión dentro del proyecto

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos, identifica los argumentos que sustentan cada postura y reflexiona críticamente sobre ellos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes desarrollen la capacidad de comprender textos argumentativos sobre temas de interés comunitario, identifiquen las posturas y argumentos principales, y pongan en práctica el pensamiento crítico a través de la discusión y análisis grupal.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

   
   
   
   
   • El docente pregunta:

     
     

     “¿Qué tema creen que preocupa o interesa a nuestra comunidad escolar?”

     
     

     
     
   
   
   • Se anotan en el pizarrón respuestas como: cuidado del agua, reciclaje, uso de celulares en la escuela, alimentos en la tiendita, etc.
   
   
   • El docente explica brevemente qué es un texto argumentativo y qué significa tener una postura y argumentos.
   
   
   
   



2. Presentación del propósito

   
   
   
   
   • Se explicita que leerán un breve texto donde se debaten dos posturas sobre un tema relevante para la escuela (ejemplo: “¿Deberían prohibirse los celulares en la escuela?”).
   
   
   • Se comenta que trabajarán como si fueran un comité de la escuela que quiere tomar una decisión informada para la comunidad.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

3. Lectura comprensiva (interdisciplinar: comprensión lectora)
   
   
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