Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer intereses y necesidades humanas

Cesar Gerardo meneses
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Tecnología 3º de Secundaria
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Cuidado del ambiente, Interdisciplinariedad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Ampliar sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar a los estudiantes, identificar ideas previas y contextualizar el aprendizaje respecto al cuidado del ambiente y la inclusión a través del uso de herramientas.



  1. Ambientación inicial
    • Proyección de imágenes (en el pizarrón o proyector) mostrando personas usando diferentes herramientas y máquinas: una persona con discapacidad usando una prótesis, agricultores utilizando herramientas manuales y maquinaria sustentable, y niños reciclando materiales.


    • Pregunta detonadora:



    • ¿En qué actividades cotidianas usamos herramientas, máquinas o instrumentos?

    • ¿Cómo ayudan a diferentes personas, incluyendo quienes tienen alguna discapacidad, a realizar tareas diarias?



  2. Lluvia de ideas:
    • Los alumnos comparten ejemplos de herramientas o instrumentos que hayan facilitado tareas en casa, escuela o su comunidad.
    • Se escribe una lista en el pizarrón, resaltando aquellas relacionadas con el cuidado ambiental (por ejemplo, uso de tijeras para separar residuos reci