El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado y materia: 2º de Secundaria, Inglés
Contenido: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e igualdad de género
Transversalidad: Discriminación

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

FASES DE LA SESIÓN

1. INICIO (10 minutos)

Actividades:

• Rompehielo inclusivo: El docente proyecta o escribe en el pizarrón la pregunta: "How can we make our school a friendly and inclusive place for everyone?". Se invita a los estudiantes a compartir brevemente una palabra o frase en inglés que represente inclusión para ellos (por ejemplo, respect, opportunity, friendship).


• Conexión interdisciplinar: El docente presenta, en español y en inglés, una breve situación problemática relacionada con discriminación:
  “Ana is a new student in your school. She uses a wheelchair and sometimes feels excluded from group activities. What can we do to make her feel part of the group?”


• Propósito de la sesión: Explicar a las y los estudiantes que, a lo largo de dos sesiones, diseñarán mensajes en inglés para combatir la discriminación y favorecer la inclusión en la escuela.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Actividades:

A. Exploración de la comunicación asertiva (10 minutos):

• El docente explica brevemente lo que es la comunicación asertiva e inclusiva en inglés, resaltando el respeto a la diversidad y la