El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Contenido central: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Discriminación
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

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FASE 1: INICIO (10 min)

Ambientación y Motivación:

• Saludo inclusivo en inglés, fomentando la participación equitativa, por ejemplo: “Good morning everyone! Let's make sure every voice is heard today.”


• Breve dinámica rompehielo: Cada estudiante menciona en voz alta una palabra en inglés que relacione con “inclusión” (ejemplo: respect, help, support, equality…).


• Presentación del reto: “Imagine you can help your school be a more inclusive space. How could you use English messages to do this?”


• Explicación del objetivo y relación con la vida cotidiana: Se conecta con el tema de discriminación, preguntando: “Can you think of situations where someone felt excluded because of language, gender or something else? How could we change that using English?”


• Regla de respeto: Se enfatiza el uso de un lenguaje respetuoso y la escucha activa.

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FASE 2: DESARROLLO (30 min)

a) Exploración guiada (10 min):

• Breve exposición visual y oral (apoyos impresos/pizarrón) de ejemplos de mensajes cortos e inclusivos en inglés, enfocados en asertividad y no discriminación:
  Ejemplo: “Everyone is welcome”, “We support e