Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Lenin Reyes
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Lengua Española)
PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida inclusiva y activación de saberes previos



  1. Saludo y ambientación:
    Se saludará al grupo con un lenguaje incluyente, haciendo referencia a la importancia de que todas y todos participen.
    Se realizará un breve recordatorio de las reglas de convivencia centradas en el respeto, la escucha activa y la igualdad.



  2. Motivación inicial:
    Se proyectarán imágenes diversas de grupos juveniles (deporte, música, activismo, ciencia, internet, etc.) procurando visibilizar tanto a mujeres como hombres, y otras identidades de género, así como diversidad cultural y física.



  3. Pregunta detonadora:
    ¿A qué grupos sociales o culturales pertenecen ustedes y cómo creen que estos grupos influyen en lo que piensan, sienten o hacen?
    Se permitirá una breve lluvia de ideas oral o escrita (en tarjetas), promoviendo que quienes lo deseen compartan, respetando los diferentes modos de expresión.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Situación-problema, trabajo en equipos y lectura comprensiva



  1. **Situación-pr