Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Preescolar 3º

Sesión 1 de 6: Construcción de la Identidad Personal a través de Territorio, Origen Étnico, Cultural y Lingüístico

Duración: 45 minutos
Grupo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje servicio, Valores
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen que la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y su pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y motivación:

• Saludo personalizado a cada alumno, resaltando su nombre como parte de su identidad.


• Juego breve: “La ronda de los nombres y saludos”
  Los niños se sientan en círculo. Cada uno dice su nombre y un saludo en la lengua que hable en casa (puede ser español, alguna lengua indígena, o hasta inventar una expresión propia).
  Se refuerza la importancia de cada lengua y expresión como parte de quiénes somos.


• Plática dirigida:
  “¿Alguien sabe de qué color es su casa? ¿Cómo es su familia? ¿Qué cosas hacen juntos?”
  Escuchar respuestas y comentar con entusiasmo la diversidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “El mural de nuestras raíces”
(Interdisciplinar: Artes visuales y valores)

• Materiales: Cartulina grande, colores, crayones, papel de colores, revistas para recortar, pegamento, tijeras, música diversa de la región.


• Dinámica:
  a) Cada niño dibuja o recorta imágenes que representen “su casa,” “su familia,” “comida que les gusta,” “ropa que usan,” “lengua o palabras que usan en casa.”
  b) S