Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos
Nivel: Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interdisciplinar (lectoescritura), Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Construye vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes, verbales y no verbales

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida afectiva:
  Recibe a los niños en círculo, utilizando contacto visual y sonrisas. Invita a cada niño a saludar con gestos (mano, abrazo, sonrisa), reconociendo su forma de comunicarse, verbal o no verbal.


• Conversación guiada (participación grupal):
  La maestra muestra imágenes de personas expresando emociones (alegría, tristeza, enojo). Pregunta: “¿Cómo creen que se siente esta persona? ¿Cómo lo saben, aunque no hable?”
  Enfoque de pensamiento crítico: Promueve que los pequeños verbalicen o señalen las pistas (gestos, colores, objetos) que los llevan a sus respuestas.

II. Desarrollo (25 minutos)

• Dinámica: “Expresando lo que siento”
  
  
  • Se prepara una caja con tarjetas que muestran diferentes emociones (caritas felices, tristes, enojadas, sorprendidas, etc.)
  
  
  • Cada niño toma una tarjeta y, con ayuda de la maestra, trata de representar la emoción sin palabras (gestos, sonidos, movimientos corporales, etc.).
  
  
  • Los compañeros intentan adivinar la emoción, reforzando el reconocimiento de lenguajes no verbales.
  
  
  • La maestra modela la expresión verbal correspondiente: “Estoy feliz”, “Me siento triste”, invitando a los niñ