Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el nacimiento, la vida o la muerte con las que construyeron los antiguos pueblos de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: “Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir”


Grado: Secundaria 1º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Historia y Ciencias Sociales), Prevención de adicciones
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el nacimiento, la vida o la muerte con las que construyeron los antiguos pueblos de México.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación (Vida saludable y pensamiento crítico):



  1. Bienvenida y encuadre:
    El docente saluda y explica brevemente el propósito de la sesión, enfatizando la importancia de conocer las raíces de la humanidad, reflexionar sobre el sentido de la vida y la muerte, y cómo estos temas pueden ayudarnos a tomar mejores decisiones hoy.



  2. Pregunta generadora (ABP):
    Se plantea el siguiente problema para la clase:



    “¿Cómo las ideas sobre el origen de la vida y la muerte en los pueblos antiguos pueden ayudarnos actualmente a tomar decisiones saludables y evitar caer en adicciones?”




  3. Dinámica de lluvia de ideas:
    Se solicita a los estudiantes que, en voz alta o en notas adhesivas, compartan sus ideas sobre:



    • ¿Qué creen que pensaban los pueblos antiguos sobre el nacimiento, la vida y la muerte?

    • ¿Por qué creen que estas ideas han influido en la forma en que hoy vemos la vida?

    • ¿Qué relación podría tener esto con la búsqueda de sentido y el consumo de sustancias?



  4. **Recu