Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Eje transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario

Propósito/Objetivo de aprendizaje (PDA):

Que las niñas y los niños experimenten y jueguen con recursos del lenguaje en actividades individuales y colectivas, a través de juegos lingüísticos (adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas) que rescaten la lengua(s) de su comunidad y de otros lugares, favoreciendo así la diversidad de formas de expresión oral, la apropiación de la cultura y el fortalecimiento de la lectoescritura.

Problema a atender (Interdisciplinar):

¿Cómo podemos jugar con el lenguaje y con las palabras de nuestra comunidad para fortalecer la lectura y la escritura, y al mismo tiempo respetar e incluir a todas las niñas y niños?

Secuencia de actividades de la sesión 1

1. Bienvenida e Indagación (5 minutos)

• Saludo inclusivo en la lengua materna(es) de los niños (español y, si aplica, lengua indígena local).


• Pregunta detonadora:
  “¿Quién sabe alguna palabra, canción, adivinanza o rima en el idioma de su casa o de su abuelita?”


• Breve conversación sobre los diferentes lenguajes que se hablan en sus casas y comunidad.


• Se registra en papelógrafo o rotafolio con imágenes y palabras.

2. Exploración de Juegos de Lenguaje (10 minutos)

• Presentación de un repertorio breve de juegos del lenguaje: adivinanza sencilla (oral y visual), trabalengua corto y canción tradicional de la comunidad (o de otro lugar si no hay un