Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 3
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; ubicación dentro de la entidad y del país, en relación con el conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumnado elabora representaciones cartográficas de la entidad y del territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Saludos y ambientación inclusiva:

• Recibe al grupo con música regional representativa de la entidad y presenta imágenes de mapas y paisajes locales, valorando la diversidad cultural de la comunidad.


• Explica brevemente el propósito de la sesión, destacando cómo los mapas nos ayudan a conocer y cuidar nuestro entorno, así como a comprender la importancia de los ecosistemas para la vida.


• Realiza una dinámica breve: “¿Dónde está mi lugar?”
  
  
  • Cada estudiante comparte, oralmente o por escrito, una palabra sobre un lugar importante de su localidad y lo describe (esto vincula con la lectoescritura).
  
  
  
  

2. Planteamiento del Problema (5 minutos)

Presentación del desafío (ABP):

• “Imagina que llega una brigada de cuidado ambiental a tu comunidad, pero no sabe cómo llegar ni conoce los lugares importantes que deben proteger. ¿Cómo podrías ayudarlos a ubicarse y a entender qué zonas necesitan mayor protección?”


• Invita al grupo a discutir en parejas (o tríos, adaptando según necesidades de inclusión) y a escribir, en una hoja, ideas sobre qué información necesitaría la brigada y qué podrían incluir en un map