Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Faby
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Lengua Materna
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Grado: Primaria 1° (6 a 8 años de edad)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario – Interdisciplinar (Lengua Materna y atención al rezago educativo)


Propósito de la Sesión:
Que las y los estudiantes exploren y reflexionen sobre los portadores de texto presentes en sus hogares, reconociendo su diversidad, función y lengua de uso, así como su impacto en el aprendizaje y la comunicación familiar.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños exploran portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, presentes en su ambiente familiar; identifican quiénes los usan, con qué propósito y en qué lengua están escritos.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:



    • Conversación guiada: “¿Qué cosas tienen letras o imágenes en su casa? ¿Quién las usa y para qué creen que sirven?”

    • Se promueve la participación de todas las niñas y niños, respetando turnos y permitiendo expresiones orales diversas, incluidas variantes dialectales o lengua indígena si se presenta, fomentando así la inclusión lingüística.



  • Planteamiento del problema comunitario:



    • ¿Qué pasaría si en casa no tuviéramos libros, revistas u otros textos? ¿Cómo aprenderíamos cosas nuevas? (Se enlaza con el rezago educativo, ayudándoles a entender su relación con el acceso a los textos en casa.)





2. Desarrollo (25 minutos)



  • **Exploraci