La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
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Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase 1 de 4: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Reflexión sobre el acoso escolar (bullying)
Enfoques transversales: Inclusión y desarrollo del pensamiento crítico
1. Fase de Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación
- Recibir a los alumnos saludando en lengua indígena local (si es posible) y en español, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de la diversidad cultural.
- Breve recapitulación sobre la vida en Mesoamérica antes del contacto europeo.
Planteamiento del problema central
- Proyección de una imagen comparativa: Un mapa de señoríos mesoamericanos y una ilustración sobre el bullying escolar.
- Pregunta detonadora:
- “¿Cómo creen que las relaciones de poder y los conflictos entre los antiguos señoríos mesoamericanos pueden ser comparados con lo que sucede en nuestra escuela respecto al acoso escolar?”
- Generar expectativas sobre cómo se indagará en las alianzas, rivalidades y sistemas de dominación (similares a dinámicas de poder en el bullying escolar).
Inclusión:
- Dinámica breve: Cada estudiante comparte voluntariamente cómo se siente hoy.
- Asegurar que todos tengan espacio para participar, usando tarjetas de colores para comunicación no verbal si algún alumno tiene necesidades especiales.