Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
ARTES SECUNDARIA – 1º GRADO
Sesión 1 de 2
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión – Interculturalidad Crítica – Proyecto Comunitario – Interdisciplinariedad (ausentismo escolar)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Bienvenida e Inclusión:
Saludo cálido, afirmando la importancia de cada estudiante presente, reconociendo y valorando la diversidad de culturas, orígenes y características personales del grupo.
Breve dinámica de integración: “El hilo invisible”. Un ovillo de estambre se va pasando de un estudiante a otro, quien al recibirlo comparte su nombre y una expresión o arte que le represente o que admire, haciendo alusión a la diversidad artística y cultural. Máximo dos palabras o una frase breve.
Propósito explícito: Comentar que la clase de hoy explorará cómo el arte refleja nuestra identidad y la de la comunidad, y cómo participar y asistir nutre ese sentido de pertenencia, relacionándolo con la problemática del ausentismo (¿qué pasa cuando no estamos?).

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y diálogo crítico
Presentación breve (5 minutos) de imágenes y fragmentos de manifestaciones artísticas locales y de diferentes regiones de México y el mundo (pinturas, murales, danzas, canciones, grafitis, textiles, etc.).
Se solicita observar y luego responder en equipos:

• ¿Qué cuentan estas manifestaciones sobre la gente que las creó?


• ¿Cómo se refleja la identidad o