Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Saray Romero
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Eje interdisciplinar: Convivencia
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Actividad:



  1. Recepción y ambientación: El docente ofrece una bienvenida inclusiva, resaltando la riqueza de la diversidad lingüística y cultural en el grupo.

  2. Dinámica de activación:

    • Se invita a los alumnos a formar parejas. Cada uno debe compartir con su pareja el apodo, palabra o frase típica que usan en su familia y/o comunidad.

    • Voluntarios comparten al grupo lo aprendido de su compañero/a.



  3. Preguntas detonadoras para pensamiento crítico:

    • ¿Por qué usamos palabras diferentes en distintos grupos?

    • ¿Qué sentimos cuando escuchamos palabras de nuestro lugar de origen?

    • ¿Las palabras que usamos nos unen o nos separan?




Propósito:
Sensibilizar sobre la presencia de diversas formas de expresión oral, e iniciar la reflexión sobre el valor de la lengua en la identidad y la convivencia.



FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


Actividades:



  1. Exploración guiada (10 min):

    • Breve exposición del docente sobre cómo el lenguaje refleja la identidad personal y colectiva (apoyándose en ejemplos de lenguas originarias, modismos, acentos, jergas juveniles, etc.).