Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Problema interdisciplinario: Cuidado del ambiente
Enfoque: Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo (PDA):
Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente inicia con una pregunta detonadora para el grupo:
  “¿Cómo creen que nuestro modo de vivir afecta a la naturaleza y a los seres vivos que nos rodean?”
  Se promueve la participación oral, escuchando opiniones diversas y rescatando las diferentes formas de vivir (urbana, rural, indígena, migrante, etc.), haciendo alusión al valor de las distintas culturas y estilos de vida presentes en México y el mundo.


• Planteamiento del problema:
  Presentación de una situación problematizadora (proyectar imagen o relato breve):
  “En una comunidad cercana, han desaparecido varias especies de plantas y animales porque se ha construido una gran urbanización. Algunos habitantes están preocupados porque creen que eso afecta su vida, la salud, y la economía, pero otros piensan que el progreso es necesario. ¿Qué harías tú en esta situación?”
  Se registran l