El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Física – 2º de Secundaria
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Atención interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico y Trabajo colaborativo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes describirán problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución; conocerán y caracterizarán el pensamiento científico para plantear y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y focalizar la observación y análisis en un problema cotidiano, introduciendo el pensamiento científico y abordando el tema del acoso escolar desde una perspectiva inclusiva.

Actividades:

• Bienvenida y Presentación del propósito: Saludo inclusivo. Se explica que hoy analizarán cómo los científicos abordan problemas y cómo ese pensamiento puede ayudarnos a mejorar nuestra convivencia escolar.


• Dinámica de activación: Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han visto o experimentado un problema en la escuela que parece difícil de resolver? ¿Cómo lo intentaron solucionar?”
  Se escribe en el pizarrón la palabra “problema” y se piden ejemplos (relacionados con la escuela o la vida diaria) de manera voluntaria, asegurando la participación de todos y fomentando un ambiente seguro para la expresión.


• Breve introducción al pensamiento científico:
  El docente expone: “El pensamiento científico es una forma de an