Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
karla Itzel Cerda- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 3
Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, e interacción con personas cercanas
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Interculturalidad crítica y Igualdad de género
Atención al problema: Convivencia
Secuencia didáctica interdisciplinar
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización
- Bienvenida cálida y saludo en diferentes lenguas originarias representadas en el aula (por ejemplo: “Buenos días”, “Ximopanoltih”, “Jats’uts ki’imak óolal”).
- Diálogo dirigido: ¿Cómo te llamas? ¿Sabes qué significa tu nombre o por qué te llamaron así? ¿Alguien en su familia habla otra lengua?
- Se utilizará una ruleta de imágenes con diferentes formas de vestir, colores de piel, peinados y comidas típicas de diferentes regiones del país, preguntando a los niños: ¿has visto algo parecido? ¿Tú cómo eres?
- Se promueve la participación tanto de niñas como de niños, cuidando el lenguaje inclusivo y la equidad en las intervenciones.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad central: “El mural de nuestras diferencias y semejanzas”
- Breve explicación: “Vamos a descubrir que todas las personas somos únicas, pero también tenemos cosas en común. Al conocernos mejor, aprendemos a convivir y respetar a los demás.”
- Los niños compartirán